교육목표
지리교육과 교육목표 및 학습성과
지리교육과의 교육목표는 지리학 전반에 관한 지식과 이론, 연구방법 등을 체계적으로 이해하여 융합적 사고력을 갖춘 지리교사를 양성하는데 있다. 그리고 교수ㆍ학습과 연계된 다양한 교육학적 이론과 실천적 능력을 학습하고 학생 지도와 관련한 실질적인 학습 과정을 통해 교육자로서 지도적인 품성을 도야하는 한편 교육의 이론과 실천력을 구비한 교육전문가 양성하데 교육적 목적이 있다.
리학은 자연과학적 영역과 인문ㆍ사회과학적 영역을 모두 가지고 있는 학문으로 지식정보화 사회에 필요한 인재의 창의ㆍ융합적 사고력을 신장시킬 수 있는 학문이다. 이에 지리교육과는 종합적ㆍ합리적 사고와 폭넓은 교양을 갖추고 있으며 전문적인 지식을 겸비한 지리교사를 양성할 수 있다. 지리 교수-학습 과정을 통해 중ㆍ고등학교 학생들의 국토애 함양, 민주시민 양성, 공동체 의식 강화, 올바른 국제사회 이해, 환경에 대한 관심 고취 등을 이끌어내는 유능한 지리교사가 되도록 한다.
매학기 마다 실시되는 정기학술답사는 학생들에게 야외현장에서 경험한 생생한 지식을 통해 능동적인 수업을 할 수 있는 기반을 제공하고 있다. 지리교육과의 구체적인 교육목표와 학습성과는 다음과 같다.
지리교육과 교육목표
| 교육목표1 | 인성과 도덕적 역량을 갖춘 지리교사 및 직업인 양성 : 교육자로서의 인격과 품성을 지니고 있으며, 교육 이론과 실천력을 겸비한 교육 전문가 양성 |
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| 교육목표2 | 창의성과 전문적 역량을 갖춘 지리교사 및 직업인 양성 : 창조적 사고력과 폭넓은 교양을 지니고 있으며, 지리학의 전문적인 지식과 이론, 방법론을 구비한 전문가 양성 |
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| 교육목표3 | 소통 능력과 리더십 역량을 갖춘 지리교사 및 직업인 양성 : 지리 교과 교육을 통해 국토애 함양, 민주시민 양성, 공동체 의식 고양, 올바른 환경관 등을 교육할 수 있는 소통 능력과 리더쉽을 갖춘 전문가 양성 | ||||
| 교육목표4 | 지리적 사고력과 정보 활용 역량을 갖춘 지리교사 및 직업인 양성 : 지리정보시스템(GIS), 지도학, 지리 통계 분석 등을 통해 정보화 시대의 정보 활용 능력을 갖춘 전문가 양성 | ||||
| 교육목표5 | 문화 이해 능력과 글로벌 역량을 갖춘 지리교사 및 직업인 양성 : 세계지리, 다문화 교육 등을 통해 세계화 시대에 합리적으로 부응할 수 있으며, 문제해결 능력을 갖춘 전문가 양성 | ||||
지리교육과 학습성과
| 학습성과1 | 교육학 관련 교과목을 통해 교육자로서의 품성을 도야하고, 교육학적 이론과 실습내용, 지리교육 등의 학습을 통해 다양한 교육 문제를 해결할 수 있는 능력을 키운다. | ||||
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| 학습성과2 | 계통 지리(자연지리, 인문지리)와 지역 지리(한국지리, 세계지리) 학습을 통해 국토애, 국제이해, 환경에 대한 관심 등의 의식을 고취하고 이를 토대로 합리적 의사결정 능력과, 의사소통 능력을 겸비한 민주시민 양성의 능력을 갖춘다. | ||||
| 학습성과3 | 지리 교과 교육 과정과 지리 교과 내용 과정의 이수를 통해 지리적 사고력, 비판적 사고력을 함양하며, 야외 답사 등을 통해 경험한 자료를 활용하여 교수ㆍ학습 자료로 개발할 수 있으며 자기 개발과정을 통해 창의성을 발휘할 수 있는 능력을 갖춘다. | ||||
| 학습성과4 | 지리정보체계(GIS), 지도학, 지리조사방법론 등의 학습을 통해 지리 관련 기술을 습득하고, 공간을 일반화하는 능력을 학습함으로써 정보 기술 활용 능력을 극대화하여 지식 정보화시대에 적응할 수 있는 능력을 갖춘다. | ||||
| 학습성과5 | 지리학의 다양한 계통 분야, 대륙별 세계지리, 세계화와 지역문제 등의 학습을 통해 지역, 국가, 세계에 대한 상호 유기적 연관 관계 파악하고, 글로벌 과정에 나타나는 다양한 문제를 이해하는 한편 합리적인 해결 방안을 도출할 수 있는 능력을 갖춘다. | ||||
